涵养清朗教风，筑牢育人基石

——深入学习贯彻中央八项规定精神，推动学校作风建设向纵深发展

今天我们召开支部党员大会，共同进行一次专题学习，主题是“深入学习贯彻中央八项规定精神，推动学校作风建设走深走实”。在2025年的春天，再次聚焦这个我们党持续抓了十二年多的重要课题，对于我们身处教育战线的党员来说，意义非同寻常。学校是立德树人的圣地，是传承知识、塑造灵魂的殿堂。这里的每一缕风气，都直接关系到学生的成长，关系到教育的质量，关系到国家和民族的未来。因此，将八项规定精神内化于心、外化于行，涵养风清气正的教育生态和清朗务实的教风学风，是我们每一位党员教育工作者义不容辞的责任。

一、再认识：八项规定精神与“立德树人”根本任务的内在契合

我们必须深刻认识到，中央八项规定及其蕴含的精神实质，绝不仅仅是对领导干部的要求，更不是与我们教书育人、科研管理工作无关的“额外负担”。它与我们“为党育人、为国育才”的初心使命，与“立德树人”的根本任务，有着深刻的内在逻辑和高度的价值契合。

（一）八项规定精神的核心是“人民至上”，教育的本质是“学生为本”。密切联系群众，在学校就是密切联系师生。我们一切工作的出发点和落脚点，都应该是促进学生的全面发展和教师的专业成长。官僚主义、形式主义，会让我们远离课堂、远离师生真实需求，制定的政策、采取的措施就可能“水土不服”，甚至干扰正常的教学科研秩序。只有践行八项规定精神，常怀爱生之心，常思育人之责，才能真正做到以学生为中心，办好人民满意的教育。

（二）八项规定精神强调“求真务实”，教育科研追求“真理真知”。求真务实，反对形式主义，这与我们教育工作者追求真理、严谨治学的职业操守高度一致。学术研究要扎扎实实，不能急功近利、粗制滥造；教育教学要遵循规律，不能搞花架子、表面文章；学校管理要注重实效，不能满足于发文件、开会议，要看最终解决了什么问题，取得了什么效果。浮夸、虚假之风，是对教育科学精神的最大伤害。

（三）八项规定精神要求“清正廉洁”，师者风范重在“身正为范”。清正廉洁，反对享乐主义和奢靡之风，这不仅是对党员干部的纪律要求，更是对为人师表者的道德期许。“学高为师，身正为范”，教师的言行举止、价值取向，对学生具有潜移默化的深远影响。一个作风正派、廉洁自律的教师，本身就是一本生动的教科书。反之，如果我们在工作中计较个人得失，在资源分配上优亲厚友，在学术规范上弄虚作假，甚至追求奢华享乐，不仅损害个人形象，更会污染校园风气，误人子弟。

因此，学习贯彻八项规定精神，对我们学校而言，不是选择题，而是必答题。它关乎我们能否坚守教育初心，能否担当育人使命，能否营造一个有利于人才培养和知识创新的清朗环境。

二、深查摆：警惕作风问题在校园环境中的“隐性变异”

经过持续整治，“四风”问题在面上得到了有效遏制，但在我们相对单纯的校园环境里，一些作风问题可能会以更隐蔽、更不易察觉的方式存在，甚至出现一些“变异”形态，同样需要我们高度警惕和深入查摆。

（一）形式主义的“精致化”与“空心化”。比如，为了应付检查评估，过度包装材料、堆砌“亮点”，甚至影响正常教学科研秩序；比如，各类非必要的填表报数、层层转发的文件通知，耗费了教师大量宝贵时间；比如，一些教研活动、培训讲座流于形式，满足于“签到”“拍照”，缺乏实质性内容和深度交流；再比如，对学生的评价体系过于僵化、量化，忽视了对学生个性发展和综合素养的关注，也可能诱导应试教育中的形式主义。

（二）官僚主义的“隔层纸”与“慢作为”。比如，部分行政管理人员服务意识不强，“门好进、脸好看、事依然难办”；比如，对师生反映的合理诉求（如图书资料更新、实验设备维修、教室设施改善等）响应迟缓、推诿扯皮；比如，制定涉及师生切身利益的规章制度时，调研不够深入，未能充分听取一线教师和学生的意见；再比如，在职称评定、评奖评优、资源分配等过程中，可能存在不够公开透明、沟通解释不到位的情况。

（三）享乐主义的“庸懒散”与“小圈子”。比如，少数教职工安于现状，不思进取，教学科研缺乏热情和钻研精神，满足于“吃老本”、“照本宣科”；比如，在工作中拈轻怕重，不愿承担具有挑战性的任务或额外的学生辅导工作；比如，可能存在拉帮结派、搞“小圈子文化”的现象，影响团结协作和公平公正的氛围。

（四）奢靡之风的“微腐败”与“资源浪费”。在学校，这可能不表现为大吃大喝，但可能体现在：办公用品、实验耗材、水电资源等方面的浪费；利用学校资源（如场地、设备、网络等）办私事、谋私利；在科研经费、项目经费使用上不够规范、精打细算；在组织学生活动或对外交流时，存在不必要的铺张或超标准接待等问题。

这些看似细微的问题，如同“温水煮青蛙”，久而久之会侵蚀我们的教育肌体，损害学校声誉，影响育人效果。

三、抓落实：将八项规定精神融入立德树人全过程

查摆问题是为了解决问题。推动作风建设走深走实，关键在于将八项规定精神的要求，具体化、精细化地落实到学校管理、教育教学、科学研究、师生服务的方方面面。

一要在优化管理服务中体现务实高效。要持续深化“放管服”改革，简化行政审批流程，提高办事效率。要畅通师生意见反映渠道，建立问题台账和反馈机制，做到事事有回音、件件有着落。要坚持重心下移，资源向教学科研一线倾斜，为师生创造更好的工作学习条件。要推行精细化管理，加强预算执行监督，严控“三公”经费和非必要支出，把钱用在刀刃上。

二要在教育教学改革中力戒形式主义。要把时间和精力还给课堂、还给学生。优化各类检查评估，切实为教师减负。改革教学评价方式，更加注重过程性评价和能力素养的考察。创新教研活动形式，鼓励真问题、真研讨、真合作。要加强课程思政建设，将价值引领、作风养成融入知识传授全过程，避免“两张皮”。

三要在学术研究评价中坚守诚信底线。要旗帜鲜明地反对学术不端行为，加强科研诚信教育和制度约束。要树立正确的评价导向，破除“五唯”倾向，更加注重研究的原创性、实际贡献和人才培养实效。要营造潜心治学、追求卓越的良好学术生态。

四要在师德师风建设中突出示范引领。全体党员教师要带头遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》等规定，自觉践行“四个相统一”，争做“四有”好老师。要在课堂教学、论文指导、日常交流中，以身作则，言传身教，将优良作风和高尚品格传递给学生。要加强对青年教师的引导和培养，系好他们职业生涯的“第一粒扣子”。

四、强保障：发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用

推动作风建设走深走实，党支部必须发挥好战斗堡垒作用，全体党员必须发挥好先锋模范作用。

一是要强化政治引领。持续深入学习*关于作风建设的重要论述，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，深刻认识作风问题的政治本质和政治危害。

二是要严肃组织生活。用好批评和自我批评武器，对照八项规定精神，经常检视自身在思想、工作、作风方面存在的问题和不足，红脸出汗、排毒治病。

三是要加强监督执纪。支部纪检委员要认真履职，畅通监督渠道，对发现的苗头性、倾向性问题及时提醒、约谈，抓早抓小、防微杜渐。

四是要选树先进典型。积极发掘和宣传身边在教书育人、科研攻关、管理服务中作风过硬、事迹突出的优秀党员和先进典型，营造崇尚实干、争当先进的浓厚氛围。

同志们，作风建设是一场深刻的自我革命，更是一项必须常抓不懈的政治任务。尤其是在我们学校这片培育未来的沃土上，优良的作风更是不可或缺的阳光、空气和水分。让我们以更高的标准、更严的要求、更实的举措，深入学习贯彻中央八项规定精神，不断清除作风之弊、涤荡思想之尘，以风清气正的崭新面貌，奋力书写学校高质量发展和立德树人事业的新篇章。