如何撰写学习教育总结？

一是要有思想。总结大同小异，内容相差无几，关键要写出思想性。本文运用“链条”思想，梳理出“五个链条”——打造学习链，拓展问题链，形成整改链，延长落实链，催生转化链。巧妙形象、总结到位。在撰写过程中，为了使大家能够学习每个章节的写作方法，附上构思立意，主要从思维逻辑、写作手法等方面进行提示，使大家既能感受到思想之美，又能体会逻辑之实。）

二是有文采。总结不同于一般性公文，必须要有文采，体现文体张力，彰显文字力量。本文在撰写过程中，巧妙运用多种修辞方法，撰写出经典句子。比如：打好“组合拳”，延长“学习链”；全过程、全领域、全覆盖；对照岗位职责、对照标准要求、对照规定规矩；上下贯通、一体查摆、联合联动；慎独慎微、知行知止、防微杜渐，等等，简短而有气势，简练而有层次。

（阅读提示：为使大家更能深刻理解讲话稿的内在逻辑，学会写作技巧，在每节前附上构思立意，供大家借鉴。）

1.抓实学，打造“学习链”

（构思立意：本节按照“学习方式创新—学习资源整合—学用实效转化”的逻辑展开。学习方式上突出“组合学习+链式延伸+全程管理”的三维联动，通过集中学习与专题研讨相结合、线上拓展与实地见学相补充、制度约束与动态补学相衔接，构建多层次、立体化学习体系；学习载体上注重“传统学习+云端资源+实景教育”三元融合，实现书本知识与实践体验、线上资源与线下教学有机统一；实效转化上强调“理解内化—掌握运用—长效落实”的递进提升）。

一是打好“组合拳”。紧紧围绕学习教育内容，按照学习教育方案计划，采取集中学习、个人自学、专题辅导等多种方式，系统推进某某规定学习，累计开展集中学习多少次、专题辅导多少场，实现全员覆盖、全面学习。注重研讨交流，围绕某某规定内容，组织专题研讨多少次，交流发言多少人次，推动学习往深里走、往实里落。

二是延长“学习链”。结合学习特点，针对基层单位多、学习资源少的实际，运用信息化、数智化、视频化手段，拓展线上学习渠道，依托“云端课堂”开展线上学习多少期，推送微课多少讲，组织线上交流多少场次，累计参与多少人次，实现学习全过程、全领域、全覆盖。用好教育资源，分多少批组织赴某某教育基地开展现场教学，借景释理、汲取教训，强化体验式、沉浸式学习成效。

三是抓好“全程学”。严格落实学习制度，做到时间可串不可占，人员可增不可减，学习教育以来，按照制度开展学习多少次，组织多少人次进行补课，做到不漏一课，不落一人。及时跟进学习教育最新要求，围绕某某专题开展深入学习多少次，加强理解领悟、转化运用、学用结合，确保学习不断线、落实见实效。

2.抓严查，拓展“问题链”

（构思立意：本节按照“全面覆盖—重点突破—深度挖掘”的逻辑展开，构建“对照查—重点查—深入查”的三级查摆体系。方式上突出“单位全面排查、专项重点整治、上下联动溯源”三措并举；方法上注重“清单化管理、针对性突破、系统性剖析”三管齐下；实效上强调“问题表象清仓见底、根源症结精准把脉、整改靶向清晰明确”，形成从问题发现到根源剖析的完整链条，确保查摆工作横向到边、纵向到底、见底清零。）

一是在对照查上下功夫。紧紧围绕学习教育指出的问题，逐条逐项查、全面全员查。单位组织多少个某门，对照多少个重点内容，全面梳理排查，建立问题清单位；坚持举一反三、触类旁通，延伸问题链条，查找多少类问题，确保单位层面问题找准查实。在单位查摆基础上，组织全体人员对照岗位职责、对照标准要求、对照规定规矩，深入查找在认识、能力、形象等方面存在的差距与不足，列出问题清单，明确整改方向。

二是在重点查上求突破。坚持点面结合，聚焦关键领域和薄弱环节，增强查摆的针对性和实效性。围绕行业特性与风险隐患，针对某某、某某等工作，组织开展专项排查整治行动，摸清底数、掌握实情，精准发现行业系统性、倾向性问题。

三是在深入查上见成效。坚持刨根问底、深挖细究，推动问题查摆由表及里、由浅入深，深查摆隐性问题，切实把问题找准找实，为整改工作立起问题靶向。

3.抓真改，形成“整改链”

（构思立意：本节按照“问题整改—系统治理—长效巩固”的逻辑展开，采取“全面整改+综合整改+长期整改”三阶递进方式，撰写问题整改的即时性、综合性与可持续性。通过建立“即知即改—硬件软件协同—制度责任双控”的整改链条，实现问题清零、效能提升、机制完善的三重目标，形成整改工作从“治标”到“治本”的闭环管理，确保问题整改彻底、成果稳固、长效运行。）

一是全面整改。坚持即知即改、立行立改与限期整改相结合，确保问题整改不留死角、清仓见底。对能够立即解决的，第一时间响应、第一时间处置，做到事不过夜、案无积卷，累计完成立行立改事项多少项。

二是综合整改。统筹硬件投入与软件提升，推动整改工作与业务发展深度融合、相互促进。结合业务落实推进业务整改，实现整改与业务提升同步推进、同频共振。

三是长期整改。注重建章立制与压实责任相结合，确保整改成果常态长效、防止反弹。健全完善制度，压实整改责任，推动整改工作持续走深走实、落实落地。

4.抓规范，延长“落实链”

（构思立意：本节按照“制度构建—行为约束—素养提升”的逻辑展开。工作规范层面突出“建章立制—流程优化—标准执行”三环相扣；生活规范层面注重“八小时外管理—优良传统传承—家风建设”三维联动；个人规范层面强调“道德引导—日常提醒—自律养成”三重强化，形成“制度约束—文化浸润—自我修炼”的递进式规范体系。通过刚性制度与柔性教育相结合，实现外在规范与内在修养的有机统一，推动学习教育成果向行为习惯、作风养成、价值塑造深化转化。）

一是抓好工作规范。坚持用某某规定规范工作秩序，加强单位人员、财务、物资管理管控，有效提升工作规范化水平。

二是抓好生活规范。严格按照规定要求，加强八小时以外管理。

三是抓好个人规范。加强道德建设，强化日常提醒，引导大家净化“三圈”，做到慎独慎微、知行知止、防微杜渐。

5.抓整合，催生“转化链”

（构思立意：本节运用整合思维构思，按照“目标导向—过程融合—成果输出”的逻辑展开。撰写时聚焦学习教育向年度工作、队伍建设、服务群众三大领域的深度渗透，通过任务对接、能力提升、需求响应三项机制，实现学习教育与中心任务同频共振。以“融入工作—赋能队伍—扎根群众”为纵向链条，形成“学习输入—实践转化—效能输出”的闭环体系，最终推动学习教育从“软任务”向“硬成果”转化，实现高质量发展、队伍专业化、群众满意度三重提升。）

一是注重学习教育向年度工作融入。坚持学用结合、以学促干，将学习教育激发的热情转化为推动工作的强大动力。上半年聚焦某某业务领域，下半年工作重点紧盯主责主业，真正以创新“关键变量”撬动发展“最大增量”。

二是注重学习教育与队伍建设结合。坚持把学习教育作为加强队伍建设的有利契机和重要抓手，以深入学习运用某某规定要求为重点，全面强化队伍思想政治建设和履职能力提升。

三是注重学习教育向服务群众扎根。坚持把学习教育的过程作为服务群众的过程，坚持力量下沉、资源下倾，精准对接基层需求，累计为一线解决实际困难多少个，有效提升服务群众质效和满意度。

来源：写作的老于